海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里当“大思政课”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联(chuànlián)历史、教育与(yǔ)未来的战略(zhànlüè)落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观,也是爱国主义教育的天然载体,更是(gèngshì)底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材(jiàocái)”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟(jìng)串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山(mǎshíshān)烈士陵园铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格科研先辈(xiānbèi)赤子之心,胶东乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等(děng)多个(duōgè)维度,既承载着威海卫戍边的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育(jiàoyù)取之不尽的源头活水。
拥有“活教材”,更(gèng)需“活教法”。威海以“千里海疆”为纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国(quánguó)首个地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的(de)历史(lìshǐ)脉络为经,以“点-线-面”联动的教育体系为纬(wèiwěi),构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这(zhè)正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在(suǒzài)。
同时,威海的爱国主义教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐清晰:地域(dìyù)资源课程化、历史叙事场景化、精神(jīngshén)传承青春化,把地域符号转化为(wèi)全龄段、全场景的教育解决方案。
“走出去”的(de)不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破“单向灌输”转向“多维浸润”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成(xíngchéng)“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践(shíjiàn)-发展”闭环,将红色基因转化为(wèi)城市(chéngshì)IP,入选(rùxuǎn)山东省重大(zhòngdà)文化工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神(jīngshén)滋养。
威海(wēihǎi)的爱国主义精神不仅融入城市(chéngshì)肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现(shíxiàn)城市特色资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局(bùjú)图,绘制“威海红色基因图谱”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上展馆(zhǎnguǎn),推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带着(zhe)编创的12组宣讲作品,先后(xiānhòu)走到全国8座城市,走进(zǒujìn)全国干部教育培训中心(péixùnzhōngxīn)、南开大学等各大知名高校、航母辽宁舰等处,为(wèi)5个省级以上干部培训班次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之(zhī)“深”已有在威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉;既有“大(dà)历史观(lìshǐguān)”统领,又有“微叙事”触达。
“山海联动、校地共育”的模式,让爱国教育(jiàoyù)从“黑板上的理论”变为(biànwèi)“脚下的路”,从“历史的回响(huíxiǎng)”化作“行动的号角”。与山东大学共建(gòngjiàn)“刘公岛开学第一课”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范(shìfàn)项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验(tǐyàn)深度契合,已然形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学(shāndōngshīfàndàxué)大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的(de)学科优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既激活了地方文化资源,又重构了高校育人(yùrén)体系。
“走出去”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土。威海将持续释放爱国主义精神教育(jiàoyù)创新的乘数(chéngshù)效应——让(ràng)千里海疆成为没有围墙的思政课堂(kètáng),不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。
当“大思政课”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联(chuànlián)历史、教育与(yǔ)未来的战略(zhànlüè)落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观,也是爱国主义教育的天然载体,更是(gèngshì)底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材(jiàocái)”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟(jìng)串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山(mǎshíshān)烈士陵园铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格科研先辈(xiānbèi)赤子之心,胶东乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等(děng)多个(duōgè)维度,既承载着威海卫戍边的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育(jiàoyù)取之不尽的源头活水。
拥有“活教材”,更(gèng)需“活教法”。威海以“千里海疆”为纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国(quánguó)首个地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的(de)历史(lìshǐ)脉络为经,以“点-线-面”联动的教育体系为纬(wèiwěi),构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这(zhè)正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在(suǒzài)。
同时,威海的爱国主义教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐清晰:地域(dìyù)资源课程化、历史叙事场景化、精神(jīngshén)传承青春化,把地域符号转化为(wèi)全龄段、全场景的教育解决方案。
“走出去”的(de)不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破“单向灌输”转向“多维浸润”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成(xíngchéng)“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践(shíjiàn)-发展”闭环,将红色基因转化为(wèi)城市(chéngshì)IP,入选(rùxuǎn)山东省重大(zhòngdà)文化工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神(jīngshén)滋养。
威海(wēihǎi)的爱国主义精神不仅融入城市(chéngshì)肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现(shíxiàn)城市特色资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局(bùjú)图,绘制“威海红色基因图谱”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上展馆(zhǎnguǎn),推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带着(zhe)编创的12组宣讲作品,先后(xiānhòu)走到全国8座城市,走进(zǒujìn)全国干部教育培训中心(péixùnzhōngxīn)、南开大学等各大知名高校、航母辽宁舰等处,为(wèi)5个省级以上干部培训班次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之(zhī)“深”已有在威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉;既有“大(dà)历史观(lìshǐguān)”统领,又有“微叙事”触达。
“山海联动、校地共育”的模式,让爱国教育(jiàoyù)从“黑板上的理论”变为(biànwèi)“脚下的路”,从“历史的回响(huíxiǎng)”化作“行动的号角”。与山东大学共建(gòngjiàn)“刘公岛开学第一课”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范(shìfàn)项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验(tǐyàn)深度契合,已然形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学(shāndōngshīfàndàxué)大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的(de)学科优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既激活了地方文化资源,又重构了高校育人(yùrén)体系。
“走出去”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土。威海将持续释放爱国主义精神教育(jiàoyù)创新的乘数(chéngshù)效应——让(ràng)千里海疆成为没有围墙的思政课堂(kètáng),不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。


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